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【西财院】 西安财经学院“十一·五”本科课程建设发展规划
发布时间:2007-12-8    浏览次数:
     本科课程建设(以下简称“课程建设”)是专业建设和学科建设的基础环节,是提高教学质量的重要途径。课程建设不仅包括课程内容,而且涉及到教育教学思想观念、教学条件、教学过程、教学方法、教学手段、师资队伍以及教学管理制度建设等多方面的内容。课程建设直接影响人才培养质量,体现学院的教学水平。因此,课程建设是关系到实现培养目标、培养合格人才的一项基础建设。为了深化课程教学改革,切实加强课程建设,根据《西安财经学院“十一·五”期间教育事业发展规划(2006~2010)》,特制定本规划。
一、课程建设背景
课程建设是高等院校教学基本建设的重要方面,是保证教学质量的最重要的基础性建设,因此应以学院发展目标和总体规划为依据,统筹安排,精心组织,扎扎实实地支持下去。在课程建设中要不断提出改革措施,创造稳定、良好的教学环境。
《高等学校教学管理要点》中明确指出:“课程建设要进行理论研究,明确总体目标、任务、指导思想和原则;要制订建设规划,进行有计划、有目标、分阶段、分层次的系统建设;要以建设优秀课程为中心,深化教学内容、课程体系的改革;要重视系列课程建设,改革专业的课程结构体系。要把重点课程建设和优秀课程评选作为一项整体工作,坚持评建结合,以建为主”。
2003年4月教育部为贯彻落实党的十六大精神,实践“三个代表”重要思想,切实推进教育创新,深化教学改革,促进现代信息技术在教学中的应用,共享优质教学资源,进一步促进教授上讲台,全面提高教育教学质量,造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,提升我国高等教育的综合实力和国际竞争能力,在全国高等学校(包括高职高专院校)中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,也是推动高等学校课程建设的有效措施。
2007年1月国家教育部、财政部为全面贯彻科学发展观,切实把高等教育重点放在提高质量上,决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。“质量工程”确定对课程建设的内容,继续推进国家精品课程建设,遴选3000门左右课程,进行重点改革和建设,力争在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善,全面带动我国高等学校的课程建设水平和教学质量。启动“万种新教材建设项目”,加强新教材和立体化教材建设,鼓励教师编写新教材,积极做好高质量教材推广和新教材选用工作。积极推进网络教育资源开发和共享平台建设,建设面向全国高校的精品课程和立体化教材的数字化资源中心,建成一批具有示范作用和服务功能的数字化学习中心,实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源上网开放,为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源,完善服务终身学习的支持服务体系。
《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》[教高〔2007〕2号]提出:“要继续深化教学内容改革,建立与经济社会发展相适应的课程体系。要坚持知识、能力和素质协调发展,继续深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革,实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。要根据经济社会发展和科技进步的需要,及时更新教学内容,将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中,为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容。要大力推进教学方法的改革,提倡启发式教学,注重因材施教。要优化课程结构,构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系”。
(一)我院课程建设现状
合校以来,学院重视课程建设工作,广大教师积极开展课程改革的研究与实践,在保证必修课教学质量的基础上,开设的新课和选修课数量不断增加,质量逐步提高,教学方法和教学手段有了较大改进。
我院现有七个二级学院和两个教学部,下设24个本科专业,开设课程900余门。其中,必修课约350余门,选修课约700余门(部分课程依据各个专业培养方案存在重复计算)。
1.在普遍提高教学质量的基础上,评选精品课程48门,经过建设,有18门被确认为院级精品课程,有4门课程被评为省级精品课程。
2.配合专业培养方案,全面制订必修课课程教学大纲,使课程教学内容与课程体系更加完备合理。
3.首次对全院选修课程进行了改革,取得了一定成果。将全院选修课划分为“人文社会科学类”、“自然科学类”、“体育卫生艺术类”等五大模块,为专业培养方案的制订打下了良好的基础。
4.为加强学生实践能力,在2005级专业培养方案中明确了实践学时。
5.对90多门课程进行立项建设研究,对于整体课程建设起到了有效的示范作用。
(二)主要问题
尽管在课程建设方面取得了一定的成绩,但课程建设整体水平仍需进一步提高,课程改革有待进一步深化,课程建设经费投入需进一步加大。
1.课程教学文件单一,缺乏系统的课程建设规划。许多课程教学文件只有教学大纲和教案,未能形成立体化的课程教学文件。
2.同类课程之间教学内容存在重复现象,理论课和实践课的比例不尽合理;教学内容的更新跟不上科学技术和时代发展的需要;大部分课程主要采用课堂讲授,如何利用课外和实践活动尚缺乏合理的设计等。
3. 教学方法和教学手段有待进一步改进,不能有效地调动学生学习的积极性和主动性。
4.课程管理有待进一步规范。课程建设成果未能实现资源共享;需要加强课程论证和严格申报程序,规范课程管理。
5.课程建设的资助力度有待进一步加大。需进一步通过精品课程和优质课程的建设,形成一批示范课程,以此带动其他课程在教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革。
二、课程建设的指导思想与基本原则
(一)指导思想
我院课程建设工作的指导思想是:认真贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教学改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号),以党的教育方针为指导,遵循高等教育发展基本规律;贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)的精神,树立21世纪新型的教育观和人才观,以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求,大力加强课程建设,以社会需求为导向,培养适应社会经济与科学技术发展、富有实践能力和创新能力的应用型高级专门人才。
(二)基本原则
1、坚持“以人为本”的原则,逐步树立学生在教学过程中的主体地位,不断改进教学方法和教学手段,提高课堂教学质量。
2.坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则,把素质教育贯彻到课程教学过程当中。
3.坚持课程体系整体优化的原则,本着“加强基础、拓宽专业、优化结构、精简内容、扩大选修、突出个性、注重实践、形成特色”的原则设置课程体系。
4.坚持“重点建设,以点带面”的原则,通过精品课程和优质课程建设,带动其他课程的建设。
5.坚持资源共享的原则,减少课程的重复建设。
三、课程建设的目标和任务
(一)目标
根据学院“十一·五”教育发展规划,到2010年,全院100%的课程达到合格课程的要求,50%的必修课程和10%的选修课程达到优质课程的要求,遴选出60门本科必修课程进行重点建设;“十一·五”期末,使我院省级精品课程达到5-7门,力争在国家级精品课程上有所突破;在课程管理方面,完善课程质量评价体系。通过精品课程建设带动其他课程的建设,同时采取措施提高新开课和选修课质量,使我院课程建设取得长足发展。
(二)任务
1.教学内容和课程体系改革
教学内容建设是课程建设的核心,要精选经典教学内容,删减陈旧过时的教学内容,去掉课程之间不必要的重复。要有完善的、符合本课程教学目标的课程规划,建立相对稳定与动态更新相结合的新型课程教学体系与教学大纲。完善课程考核环节,增加课程考核的科学性、实用性,加强课程试题库建设,推进教考分离。注重知识的科学性、先进性和适用性,积极将当今科学技术的发展和本学科领域的最新研究成果,引入课程教学,更新和完善课程教学内容。在教学过程中注重强化对学生学习能力和思维技能的培养,要加强对学生动手能力、创新能力的培养,提高综合性、设计性、创新性实验项目的比例。
2.教学方法和教学手段
以现代教育思想为指导,重视学生在教学活动中的主体地位,强调师生互动,充分调动学生的积极性、主动性和创造性。根据不同的教学目标、教学内容、教学对象,因材施教,改革“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方式,采用“启发式、讨论式、案例分析”等生动活泼的教学方法,为学生自主学习创造更好的条件,努力培养学生获取知识的能力以及分析问题、解决问题和创造思维的能力。
在课程建设中应不断加强教学手段现代化的建设,积极推动信息技术在教学活动中的运用。鼓励教师科学合理使用多媒体进行教学,以取得最佳教学效果。力争实现精品课程优质教学资源共享,带动其他课程建设。
3.实践教学条件建设
制订并实施实践教学方案,重视加强相关的基础设施建设,为实践教学的顺利开展提供强有力的条件保障,促进我院实践教学质量的不断提高。积极推进实验教学手段的现代化建设,将多媒体技术、仿真技术、网络技术等先进的实验教学手段引入实验教学,较大程度地提高实验教学的效果。
4.教材建设
积极选用“面向21世纪课程教材”、国家规划教材、教育部各专业教学指导委员会推荐的教材和获得国家、省部级奖励的优秀教材。注意选用近三年出版的、高质量的新教材,其选用比例要求达到50%以上。结合我院的学科优势及课程建设实际,支持教师编写高质量、特色鲜明并与我校人才培养目标要求相适应的教材。鼓励教师申报国家、省部级统编教材;鼓励优质课程、精品课程的教材向立体化教材方向发展,使课程教材建设达到较高的水平。
5.师资队伍建设
建立一支结构合理、人员相对稳定、教学水平高、教学效果好、综合素质强的师资队伍,是加强课程建设、提高教学质量的关键。鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师主持课程建设工作,每门课程建设的负责人原则上应具有高级职称,全面负责课程建设。每门建设课程均要有培养青年教师、教学骨干的计划和措施。
到2010年,使教师人数占教职工总人数的50%以上,生师比控制在16:1左右。优化职称结构,到2010年,教师队伍中具有高级职称的比例达到40%,高、中、初级职称结构比例为4:4:2,45岁以下的教授达到教授总人数的50%以上;优化学历结构,使教师中具有硕士研究生以上学位的比例每年提高6--7个百分点,到2010年,达到教师总数的50%,其中具有博士学位的教师100人左右;优化师资学科(专业)结构,教师队伍的专业配置,应优先保证学院重点学科、重点专业的需求,到2010年基本形成一支专业结构能适应教学科研需求的教师队伍。坚持以教学为中心,改革教学内容、课程体系与教学方法,全面提升教育教学水平和管理水平,到2010年再上新台阶。
6.不断完善课程建设质量评估机制
建立健全课程评估体系,课程均应有科学有效的课程教学评估检查办法,要建立健全同行教师之间互相听课、召开学生座谈会、学生教学信息反馈等制度,并接受院、二级学院(系)组织的评估检查,针对反馈意见提出改进教学的具体措施,不断提高教学质量。对精品课程、优质课程建设情况定期进行检查。
四、课程建设措施
(一)加强课程建设的组织和管理,保证课程建设工作的有序开展
教务处负责制定全院的课程建设总体规划,组织开展精品课程的申报、立项、结题验收;定期组织专家对优质课程、合格课程的验收情况进行抽查。二级学院(部)负责制定本单位的课程建设规划、方案,组织合格课程的建设工作,开展优质课程的立项、检查和验收,组织申报精品课程等工作。
(二)加大经费投入力度,为课程建设提供必要的经费支持
学院设立课程建设专项经费,用于精品课程和优质课程的建设。
(三)加强教师队伍建设,确保课程建设可持续发展
拥有一支师德高尚、治学严谨、学术水平和教学水平高的教师队伍是提高课程建设质量、实现课程建设可持续发展的关键。为进一步加强教师队伍建设,学院重点引进学术水平和教学水平高的教学带头人;鼓励并继续投入专项经费支持在职教师进行短期进修和申请攻读博士学位,不断提高教学科研水平;充分开发利用院内教学资源,加强对青年教师的指导和帮助,迅速提高青年教师的教学水平;巩固现代教育技术培训取得的成果,在教师中开办现代教育技术高级培训班,全面提高教师运用现代教育技术改进教学方法、手段的能力;聘请国内外知名教授来校任教。
(四)建立有效的激励机制,鼓励教职工积极参加课程建设
对立项建设的精品课程和优质课程提供一定数额的建设资助。对通过专家评审验收合格的精品课程和优质课程分别授予“西安财经学院精品课程”和“西安财经学院优质课程”称号,并从院级精品课程中择优推荐参加省级精品课程的评选。
(五)加强课程基本条件建设
增加多媒体教室的数量,及时维护和更新多媒体教学设备,改善教学条件。加强课程资源库建设,为课程教学提供充足的教学资源。提高课程优质资源的网络化水平,实现课程资源共享。