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【西财院】 西安财经学院加强本科教学工作提高教学质量的措施
发布时间:2007-12-8    浏览次数:
     为进一步贯彻教育部 “关于加强高等学校本科学工作提高教学质量的若干意见” (教高[2001]4号)的精神,在深入分析我院教学工作现状的基础上,特制定以下实施措施。
 
一、加强对本科教学工作的领导
1、明确认识、加强领导。培养人才是高等学校的根本任务,教学是学院的中心工作。对此,全院不仅要有明确的认识,而且要在工作中有明确的体现。学院党政一把手作为教学质量第一责任人要亲自抓教学质量。院党委书记每学期至少要召开一次党政联席会议,专题研究提高本科教学质量事宜;院长每学期至少要召开一次由教师、学生和有关部门人员参加的教学工作座谈会,听取意见和建议。
2、建立教学质量分级管理责任制。学院建立教学质量分级管理责任制:院党委书记、院长作为学院教学质量的第一责任人,对整个学院教学质量负责;分管教学的副院长、分管学生工作的党委副书记及教务处处长负责学院教育与教学质量的各项工作;二级学院(部)党、政一把手作为二级学院(部)教学质量的第一责任人,对二级学院(部)教学工作与教学质量负责;二级学院(部)分管教学的副院长负责本院承担的教学与教学质量的各项工作;各系部、教研室负责人对本系部、室承担的教学工作与教学质量负责;教师个人应对自己承担的本科教学工作及教学质量负直接责任。
 
二、加强和改进教学管理,不断完善教学信息反馈制度
3、进一步建立和完善各项教学规章制度。面对新世纪高等教育发展的新需求,针对我院“校、院、系”三级管理的新特点,进一步建立和完善各项教学规章制度,确保本科教学运转的高质量。
4、不断完善教学信息反馈体系。坚持和完善学院党政领导干部联系二级学院(部)制度、各级干部听课制度、教学督导制度、课程评估制度和毕业生跟踪调查制度。定期召开各级教学工作会议,及时研究解决本科教学工作中的新情况、新问题。进一步营造重视教学、关心教学、促进教学的良好氛围。
5、充分发挥二级学院(部)作为一级教学单位在教学管理上的积极性。在有利于加强学院宏观管理、调控和保证教学秩序稳定的前提下,逐步扩大二级学院(部)在设置或调整学科及专业、招生、制订培养方案及教学计划、选编教材、组织实施教学活动等方面的自主权。
 三、进一步加大教学经费投入力度,加强教学资源建设和管理,改善办学条件
6、保证本科教学经费的持续稳定增长。根据教育部本科教学工作的评价标准,加大本科教学经费的投入力度,学院学费收入中用于日常教学的经费不低于20%,用以保障教学业务、教学仪器设备修理、教学差旅、体育维持等基本教学经费。
7、设立各项教学专项经费。在确保基本教学经费的前提下,学院设立学科建设、专业建设、课程建设、教材建设等教学专项经费,并保证专款专用。
8、加强教学基础设施建设。学院通过争取专项拨款、银行贷款和学院自筹等多种筹资渠道,改善现有的教学基础设施,加快新校区建设,全面提高办学条件。
9、优化教学资源配置,提高使用效率。根据学科、专业重组情况和教学区分布的特点,合理调整各类教学用房和教学设备,避免各类重复建设,实现教学、科研资源共享。
 
 四、加强教师队伍建设
10、加强师德和教风建设。学院将进一步采取激励引导、规范约束和精神文明创建等多层面、多途径相结合的方式,继续加强师德和校风建设。
11、切实保证教师在教学工作中的精力投入。全院教师应当以教学和培养人才为中心做好本职工作,强化“教师神圣、教学神圣、课堂神圣”意识,遵循教育部和学院颁布的教师教学工作条例,规范各项教学环节,进一步提高教学质量。教师应不断更新教学内容,结合讲授的课程介绍本学科发展动态和前沿问题,重视教学方法的改革,不断提高自己的学术水平和业务水平。各二级学院(部)和教务处要定期对教师的各教学环节进行检查。
12、进一步充实教师队伍。学院要积极营造良好的用人环境,大力吸引优秀人才充实教师队伍。
13、建立教师授课资格审核认定制度。教师的授课资格每年由教务处和人事处负责审核认定并予以公示,教师只有通过授课资格审核认定后,才能承担有关课程的讲授任务。承担本科课程主讲任务的教师,一般应具有硕士学位或讲师职务;助教须通过一门课程的教学辅助工作环节,并且通过试讲后,才能取得授课资格。对于教学效果较差、学生反映较大的教师,教务处或二级学院(部)将根据学院的有关规定暂停或取消其授课资格,有关二级学院(部)应当及时更换教师。被暂停授课资格的教师,应及时安排其进修学习,以提高教学水平,待重新试讲合格后,方能恢复其授课资格;对取消授课资格的教师调离教学工作岗位。
14、继续坚持新教师岗前培训制度。每年有计划地吸收一定数量的具有硕士、博士学位的教师充实教师队伍,新教师必须参加学校组织的岗前培训。岗前培训合格后,方能持证上岗。
15、实行助教导师制。教授、副教授应指导助教提高教学能力和水平,实行助教导师制。学院安排并鼓励基础理论扎实、教学经验丰富、教学效果优秀的教授、副教授和特聘教授通过公开课、讲座等形式开展示范性教学。在教学过程中,建立助教导师制,担任导师的教授、副教授有责任帮助助教掌握教学规律和授课技巧;助教应通过导师安排完成随堂听课、批改作业、辅导答疑、指导实习、考试阅卷、撰写教案、制作课件等教辅工作,不断提高教学能力与水平。各二级学院(部)应当将导师工作情况、对助教的评价和助教从事的教辅工作分别记入教师业务档案,作为导师津贴发放和助教晋升职务的重要依据。各系部(教研室)至少每月开展一次教研活动。
16、健全和完善教师培训制度,加大对中青年教师的培训力度。提高本科教学的质量,必须把加强中青年教师队伍的建设放在重要位置。学院坚持政治思想建设和业务建设并重的方针,健全和完善学院、二级学院(部)两级教师培训制度,加大教师培训力度。青年教师独立授课前必须做至少一轮的教学辅导工作。加强教师的在岗培训,注重教师教育理论、现代教育技术运用能力的培训与提高。有计划、有目的地培训中青年教师,特别是承担基础课和公共基础课教学的中青年教师。学院要向重视培养学科带头人一样重视承担基础课教学的中青年骨干教师的培养。
17、健全教师教学工作档案。从2002-2003学年起,学院在原有的基础上,进一步健全教师教学工作档案,该档案应记载教师每学年授课门数、授课时数、指导论文篇数、教学质量等级、教学获奖、教学事故、师德和教风等教学工作情况。教师教学工作档案由各二级学院(部)负责记载,每学年结束时,经教务处审核后存档,并作为教师教学工作量计算和职称评审中教学条件的唯一依据。
 
五、加强本科基础课教学
18、建立教授、副教授上讲台的激励约束机制。教授、副教授必须讲授本科课程。55岁以下的教授、副教授,每学年应至少为本科生讲授一门课。各级教学管理部门,应有计划地安排教授、副教授讲授本科课程。各二级学院(部)就本科教学排课应采取“从高到低排课制”,即每学期在本科教学排课时先排教授的课,再排副教授的课,后排讲师的课。
19、加强公共基础课程和专业主干课程的教学,设置教学关键岗位。学院要重点引进和培养外语、计算机、高等数学等基础课的教师,以及重点学科点的专业和新专业的教师。学院将在专家论证的基础上确定学院重点建设的公共基础课和各专业的专业主干课程。学院将设立若干教学关键岗位,遴选高水平教师上岗,发挥示范带头作用。
 
六、加强教学工作质量管理
20、完善教师教学质量评价体系。不断完善教师教学质量评价体系,对教师的教学效果,在学生评分、同行教师互评、教师自评、教务处、教学单位和教学督导员检查的基础上进行综合评定。评定结果记入教师业务档案,并作为职称评聘、年终考核、分配的重要依据。
21、建立教学工作质量奖惩制度。在严格考核和评选的基础上,学院每年对教学工作质量优秀的前二个二级学院(部)给予奖励,并在经费投入和建设上给予倾斜。对于教学工作质量不理想,又连续两年无改进的二级学院(部)将在招生、经费投入和建设上给予必要的限制。
22、在教师职称评聘中,实行教学考核一票否决制。在教师职称评聘中,对教学质量特别优秀的教师继续实行指标单列制。完善现行的教师职务评审办法,对教学质量特别优秀的教师,在符合学院规定的申报高一级职称必备条件的前提下,由学院教学工作指导委员会向学院推荐评审,实行指标单列;在学院评审权限内,连续3年获得教学质量特优者可以直接评聘高一级职称。对于不主讲本科课程或达不到本科教学基本工作量,或教学质量考核未达到优、良等级的教师,不能评聘副教授或教授职务;对于教学效果较差,学生意见较大的教师,当年年终考核给予不称职;对于发生严重教学事故的教师,三年内不能评优、晋升高一级职务、竞聘高一级岗位。
 
 七、进一步加大教学改革的力度
23、加大对教学成果奖的奖励力度。学院鼓励教师和各类管理人员积极申报教学研究方面的课题,并设立专项资金进行资助,推动学院教育教学改革的研究进程和优秀教学成果的应用推广工作。对于已经立项的省级以上教学研究项目,有课题经费的学校给予配套资金,没有专项课题经费的,学院根据结题情况和该成果的意义追加一定的资金予以资助。对于已经结项的教学研究项目,学院在省级、国家级教学成果奖评选的年份,组织评选校级优秀教学成果奖,对获得院级教学成果一等奖的项目,推荐其参加省级、国家级教学成果奖的评选。按国家有关规定,学院对获得省级、国家级的教学成果奖者按1:1配奖,对获奖者在职称评审、岗位级别聘任等方面与获得相应级别的科学研究三大奖(即自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖)给予同等待遇。教师结合自己从事的教学工作完成的教学研究论文等同于专业科研论文。
24、拓宽专业口径,创建多种学科复合的特色人才培养模式。稳定和提高基础学科水平,重视发展应用学科和专业,更新传统学科和专业,积极发展新兴学科、交叉学科、边缘学科和专业;根据学科与社会的发展,适时进行专业设置、专业方向、培养目标和教学内容的调整。发挥财经学院教学资源优势,努力实现人才培养模式的多样化。
 
八、应用现代教育技术提升教学水平
25、充分运用现代信息技术,更新教学手段和教学方法。加强对从事现代信息技术工作的教辅人员的配备和培训。帮助教师尽快掌握现代信息技术,鼓励教师采用现代化教学手段进行教学,五年内力争在全校所开设的必修课程中使用多媒体等现代化教学手段授课的课时比例应达到20%以上。逐步创造条件成立软件中心,为全校多媒体课件的研制提供工作平台。
 
九、切实加强学风建设,充分调动和发挥学生学习的积极性
26、切实加强学风建设。将学风建设作为教学工作的一项重要内容来抓。针对新形势下学生的思想实际,加强学生思想政治工作和文化素质教育,引导学生树立正确的价值观、成才观和就业观,培养学生勤奋好学、刻苦钻研的学习态度、严谨求实的科学精神和拼搏创新的价值取向。
27、通过多种途径建设积极向上的优良学风。健全和完善学籍管理制度,严明学习纪律,严格考试制度和考试管理,严格评分标准,坚决杜绝考试作弊现象,对违反纪律的学生要按照有关规定严格处理。积极从院内外聘请专家、学者和其他有关人员作讲座,营造良好的学术氛围。加大学生奖学金力度,加强引导学生学习的各种激励措施,通过多种途径建设积极向上的优良学风。
28、鼓励学生个性发展。逐步改进千人一面的培养模式,提倡因人而异,因材施教。增强教学的科学性、民主性和多样性,尊重学生的兴趣和爱好,为学生提供尽可能大的自我发展、自我创造的空间。
 
十、积极推动使用英语等外语进行教学
   29、重点培养和引进一批能用英语进行教学的教师。为适应经济全球化和科技革命的挑战,跟踪学科的国际发展前沿,推动部分专业的课程设置和教学与国际接轨,提高学生的外语应用能力,学院鼓励教师采用双语教学。通过有计划地选送中青年教师骨干到国外大学进修英语并学习用英语授课,或者举办各种类型的英语培训班来提高中青年教师的英语水平,或者直接从国外引进能用英语教学的教师等方法,创造条件鼓励教师在本科教学中使用英语进行部分公共课和专业课教学。
30、创造条件在本科教学中推进英语教学、双语教学的步伐。对于金融、法律、会计、国际经济与贸易等专业,更要先行一步,力争三年内,使用优秀外文原版教材、用英语或双语教学的课程达到所开课程的5%。对于暂不具备直接用外语讲授条件的专业,可以对部分课程先实行外语教材、中文授课、分步到位。对使用英语教学、双语教学的教师,和对于积极推行英语教学、双语教学的二级学院(部),给予一定的资助和奖励。
 
十一、大力提倡编写、引进和使用先进教材
31、组织编写有特色的高水平教材。学院在本科教学专项资金中每年设立一定的教材建设专项基金,加强教材建设规划。组织教师编写并出版一批能反映我院学科及专业特色的教材(含实验教材和电子教材),并争取有些教材列入教育部教学指导委员会推荐的教材和“十五”国家规划教材。学院每年审定一定数量的教材作为重点资助的自编教材,在对教材选题、主编人选、教材内容等进行审核时,严格把关,防止教材编写上的低水平重复。
32、加强教材的更新换代。学校鼓励引进国外先进的原版教材并承担引进原版教材所需的费用。经济类、法学类、管理类专业使用近3年出版新教材的比例应达到50%以上。
33、建立科学的教材奖励制度。教材等同于相同份量和质量的专著或其他专业科研成果。学校制定科学合理的优秀教材评奖办法,对评选出的校级优秀教材,由学院推荐参加省部级、国家级优秀教材奖的评选。对获得省部级以上的优秀教材奖,学院予以对等奖励,并应等同于相应级别的科研奖,作为教师职务评聘、晋级增薪、确定岗位级别的重要依据。
34、进一步完善教材选用制度。教材的选用由系部(教研室)提出、各二级学院(部)分管教学工作的副院长负责审定后,报教务处教材科;教师个人不得自行向学生推销教材,坚决杜绝低水平和印刷质量低劣的教材进课堂。鼓励全校各专业优先使用教育部教学指导委员会推荐的教材和“十五”国家规划教材。教务处将检查和考核各教学单位的教材选用情况。
    
十二、加强实践教学环节的管理,注重学生创新精神和实践能力的培养
35、加强教学实验室建设。根据学院实践教学的客观需要,加大实验室投入和建设力度,完善实验教学管理体制和实验室布局,配置先进的实验教学设备与设施,保证实验开课率达到本科教学合格评估标准。
36、加强实验教学队伍与实验课程建设。鼓励高职称教师担任实验中心主任或开放实验室主任;鼓励现有实验人员通过学习提高自身学历和能力;选留和引进高学历、高层次人才充实实验教学队伍。重视实验大纲和实验内容的更新,鼓励利用多媒体技术手段进行实验讲解和演示,认真进行实验教学质量监控。
37、加强实习基地建设。高度重视学生教学实习工作,加大投入力度,加强实习教学基地建设,有计划地构建相对稳定的院外实习基地,原则上每个专业都有对口的实习基地,实习基地至少应能容纳本专业40%的毕业生实习。健全学院与二级学院两级教学实习管理机制,保证良好的实习效果。鼓励学生在生产实际和工作实践中学习。
38、加强本科生毕业论文(设计)的规范管理和质量控制。各二级学院要对毕业论文(设计)全过程积极进行研究和改革探索,做好毕业论文(设计)的选题工作,积极创造条件,使学生的毕业论文(设计)选题和指导教师的研究课题相结合。改进指导方法,提供优良的毕业论文(设计)的教学准备,不断提高毕业论文(设计)水平。学院每年进行应届本科毕业生优秀论文评选表彰工作,并对优秀毕业论文汇编成册。
39、开展创新教育,提高学生创新能力。积极开设有利于开发学生创造能力的课程和创造技能等实践课程,设立创新学分。对在国家级、省级、校级各类竞赛中取得优秀成绩,或取得发明专利,公开发表优秀论文(设计)以及取得其他突出成果者,经专家评定,可以授予相应的创新学分,免修相应课程。对在创业实践中表现突出者,学院给予重奖并授予相应的荣誉称号。积极组织学生参加各类社会实践。学院和二级学院要继续组织学生开展市场调查、法律服务、管理咨询、社会统计等社会实践活动,培养学生的动手能力、应用能力和创新能力。