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【西财院】 西安财经学院关于加强高等数学课程教学改革的若干意见
发布时间:2007-12-8    浏览次数:
     数学课程是高等院校学生重要的基础课程,其教学目的在于培养学生的基本数学素质,并为后续专业课的学习打下量化分析和理性思维的基础。因此,需要对我院高等数学及数学系列课的教学从理论到实践,从内容到方法进行系统的改革,为转变传统数学课的教学思想,形成适合新世纪创新型人才培养的新的教学体系,充分体现素质教育和创新能力培养的教学理念,推进我院高等数学(本科)教学改革,提高我院人才培养质量,特制订以下措施:
一、完善改进《高等数学》课程的课时设置
1、信息学院计算机本科专业(理工类)现有180H总课时不变,每学期增设9次习题课(18H),总计 216H。统计学院精算专业由现有144H调整到180H,每学期增设9次习题课(18H),总计216H,习题课要求在排课表上按双周一次给排出来。
2、统计学院统计专业、经济学院、管理学院和会计学院的本科专业,按照后续课程《概率论与数理统计》,《运筹学》《经济数学模型》等课程对高等数学理论知识的要求,应由现有总课时108H重新恢复到144H,并增设36H的习题课(平均每学期讲授8次(16H)习题课),总计划176H,习题课要求在排课表上按双周一次给排出来。
3、对文法学院的法律本科、英语本科、汉语言文学、事业、行政管理、新闻学等专业学生高等数学按周2H开设两学期,课时总数只需要64H+16H(其中16H是习题课)=80H。由于文法专业学生的后续课程对高数教学的要求不高,学生只要学完一元微积分就已具有一定的数学思维与应用能力,教学内容可以灵活调整。
4、对艺术类学生根据广告与艺术设计的需要,可开设54H的画法几何,或解析几何,或计算机图形的程序设计。
二、完善改进其它相关数学课程的课时设置。
1、对《线性代数》课程,由现有的36H,增加到54H。
2、对《经济数学模型》课程,在原计划36H的基础上增设18H模型程序设计与上机实验指导,总学时设置为54H。
3、对《数值计算方法》课程,增加到54H(其中包含36H课堂教学,18H上机指导)。
三、加强教师与教学管理
根据高等数学知识的系统性和严密性,任课教师不仅要具有精深的数学理论基础,还要具有丰富多彩,灵活多样的课堂教学方法。教师的教学不仅要传授好知识,更重要的是要引导学生去积极思维,加强互动,激发学生的创新能力,培养学生的抽象思维能力和自学能力。因此,加强青年教师队伍建设,培养教学后备力量,提高整个教师队伍的教学水平,是数学教学工作的首要问题。为了切实抓好我院数学教学工作,制定如下几项教学管理措施:
1、规范任课教师的教学管理,实行教案签字制度和听课制度。
对高校教龄不满五年的青年助教和见习生每人指派一名教学效果优秀的副教授进行教学指导,任课教师在上课前需经指导教师对教案审查签字,对备课中存在的问题要及时给予纠正。指导教师每学期听课指导次数不得少于五次。所有任课教师的教案由教学部主任和副主任在期中统一检查,教学部主任和副主任的教案交二级学院由院长和副院长检查,每学期检查完毕后由二级学院专家组评定出两本优秀教案给予物质奖励,并计入本人档案,作为当年考核评优的依据之一。
2、建立有效的奖罚制度,激励更多的青年教师成为讲课能手。
各级领导和教学部在教学质量检查中通过听课,检查教案,抽查作业批改情况,征求学生意见等环节后,对备课认真,教学效果好的青年教师,由教学部推荐,二级学院组织专家组听课评审,每学期评出一名《高等数学》讲课能手,报学院教务处给予一定的物质奖励,其业绩记入本人档案,同时给讲课能手的指导教师给予一定的物质奖励。对教学效果差,学生反映意见强烈的教师,经指导教师听课后提出意见,要求限期改进。如果连续两学期没有改进者,必须终止聘任,要求其调离教师岗位,交学院人事处另行安排工作。
3、严格实行教师互相听课制度,及时听取学生意见。
每学期组织两次公开教学或观摩教学活动,在全校制造浓厚的数学学习氛围,不断改进数学教学方法,努力提高教学质量。
4、推行多媒体集体备课,通过教学手段的改革提高整体教学平
提高教学质量的关键在于教师要在教学中发挥主导作用。教研室要组织有丰富教学经验的教师对教学内容进行了细致、严谨的多媒体集体备课活动,共同探索教学内容和教学方法的改革。多媒体备课活动加强教师之间的交流,形成教师间相互学习相互借鉴的良好风气,促进教研室整体教学质量的不断提高。同时在实际的课堂教学中大力提倡多媒体教学,激发学生的学习兴趣,提高教学效率和现代技术的应用水平。
5定期开展数学教学研究活动,提高教师教研水平。
教学与科研始终是相辅相成的,为了教师的知识更新与素质提高,定期利用教研活动时间由教研室老师介绍自己所研究领域的概况及其在高等数学教学中的应用情况,共同提高教学科研水平。。
四、积极组织对《高等数学试题库》的建设,努力提高习题课的效率和考试的科学性和公平性。
试题库建设势在必行,学校已组织人员以课题立项的方式建设《高等数学》习题库和试题库。习题库的建设从编辑题到选题,要经过多次筛选,替换,修改,分类,最终完成定稿,并将全部习题输入计算机,编辑计算机程序,开发提取考试题程序软件。
五、规范各个专业教学大纲,准确界定试题难易程度,努力做到因材施教。
按照评估指标的要求,在编写大纲的同时,针对不同专业性质,制订不同程度的教学大纲和专业要求,进而编制相应难度的试题。做到以学生为本,因材施教。           
 六、大力开展数学竞赛和数学建模活动,提高学生学习兴趣。
为激发学生学习高等数学的兴趣,提高解决实际问题的能力及为今后考研打下一定的数学基础,每年组织一次高等数学竞赛,既为学生提供脱颖而出的机会,也作为数学教师的教学业绩对成绩突出的人员给予奖励。同时开展数学建模活动推进数学教学改革,数学建模竞赛重在锻炼学生的创新能力和团队精神,参加数学建模竞赛既是对整个教学改革的拉动,也是对整个教学改革成果的检验。
七、在教学培养方案中加开数学文化选修课
积极培养学生的数学素质和数学文化意识,开设相应的数学文化选修课(数学思想史、数学实验课、数学文化、数学思想方法与科学人文、数学文化等课程),以丰富大学生的综合素质。